九月份的校园里，粉笔灰洒在讲台边上，犹如一层薄雪。在教师节前后的时候，旧诗就会被拿出来。赞美老师的话要少喊口号，多借桃李、春雨、蚕丝、蜡烛、落花、新竹、蜜蜂说事。把这四个画面用成语概括出来，词典会给出解释，课堂上会有现场。

桃李满天下

释义：培养的学生很多，分布在各个地方。出处可以追到《资治通鉴》中的唐纪部分，狄仁杰推荐张柬之等人，有人说“天下的桃李，全都聚集在他的门下。”白居易《奉和令公绿野堂种花》写道：“令公桃李满天下，何须堂前再种花。”教师节看点名册，纸张已经发黄了，上面的名字也分散成了地图上的一片片点。桃李不开花，树下有条路。桃李满天下并不是数字，而是一位位老师把一个个名字送到社会中去。近义词有桃李满园、桃李之教。学校花坛里种不种花无所谓，毕业照上站满了人就是林子。

春风化雨

释义：适合草木生长的风和雨，用来比喻好的教育。出自《孟子·尽心上》中的话，“有如时雨化之者。”杜甫的《春夜喜雨》中写道：“随风潜入夜，润物细无声。”教师节送花不如想想这句话。春风不来敲门，雨也不来敲锣。老师批改作业用的红笔，在纸上留下了一层细细的雨丝。春风化雨讲教育方式，不靠吼，靠浸润。近义春风拂面，夏雨滋润心田。窗台上绿萝的叶子很亮，讲台上粉笔灰潮湿，这些都是对这四个字的注解。

润物无声

释义：给万物以生命但是没有声音。杜甫的诗把夜晚的雨水写活了。教师节的时候，黑板擦一擦，白灰就飞扬起来了。好的老师的话一般是在课后再出来的。成语和春风化雨是互相映衬的关系。润物无声就是把道理融入到日常生活的行为当中，学生们多年以后才会明白那一堂课的意义所在。教室后面撑着的伞、办公室里放着的喉糖、作业本上画的小勾，都是一场无声的雨。雨不用写教案，老师要写的。

蜡炬成灰

释义：蜡烛烧成了灰烬，眼泪才开始流淌。李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”原来的“相思”，后来经常用来比喻“奉献”。教师节的时候在讲台上点上一盏灯，在晚自习的时候把窗户打开。蜡烛并不是要消耗掉，而是告诫人们看到付出。蜡炬成灰四个字，画面就是短烛、长夜、作业本。近义词为春蚕吐丝。红笔在灯光下圈了一圈，就像烛火跳了一下一样。蜡油凝结在旧铁皮上面，老师把第二天要讲解的问题折叠起来。

落红护花

释义：落花化作春泥来培育新的花朵。龚自珍的《己亥杂诗》中写道：“落花不是无情物，化作春泥更护花。”在教师节的语境中，毕业离开的人会成为回访、来信、传承。成语变成春天的泥土经常单独使用。落红护花讲的是循环，老师托举学生，学生再托举别人。操场边上玉兰花满地都是，扫把和拖把走过的时候，地上都散发着一股泥土里的香味。学生回来讲新学校的动态，老师笑了笑，继续批改试卷。

新竹老干

释义：新竹高于旧竹，因为有老竹而高。郑板《新竹》：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”教师节的时候去学校的竹林里看看，笋壳裂开了，竹节也长高了。近义词出自《荀子·劝学》中“青，取之于蓝，而青于蓝。”新竹老干把师承说清楚了，学生的高度超过了老师，但是根还是有扶持的。老干不抢镜头，笋尖朝上，土里根须缠在一起。

诲人不倦

释义：教导别人要有耐心，不要疲惫。《论语·述而》：“好学而不厌，诲人而不倦。”教师节的时候看看办公室里的水杯、喉糖、翻烂的教案。近义词循循善诱，出自于《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”诲人不倦并不是一句空话，而是在同一个题目上用不同的方法讲解，在声音嘶哑的时候仍然坚持。粉笔很短，拿不住，手指关节沾上白灰。学生点头的时候，水杯才被端起来。

循循善诱

释义：善于有步骤地加以引导。出自《论语·子罕》。教师节的时候去看老师提的问题，不要直接给出答案。先问已知，再问缺口，就像拆毛线团一样，先找线头，一圈圈地松开。循循善诱地把台阶铺到学生的脚下，而不把人拉上去。黑板上画出的辅助线，虚线变成实线的时候，学生的目光就会被吸引过来。老师后退一步，让学生的发言继续进行下去。

程门立雪

释义：学生对老师表示恭敬地求教。杨时、游酢拜见程颐的时候，门外积了一尺多厚的雪。教师节经常提到尊师。近义词是尊师重道、师道尊严。画面：雪花落在我的肩膀上，但是门里面老师的还没有醒来。程门立雪指的是学生对老师的尊敬，老师对学生的要求也会被雪所覆盖。校门口的保安亭里的灯是开着的，学生们手里拿着作业本在等着老师来收。雪融化成了水，在鞋子边上留下了一圈湿痕。

因材施教

释义：根据学生的实际情况进行教育。孔子教导冉求、子路同样的一个问题，但是答案却不一样。教师节的时候看到一个班级里有几十种不同的性格。近义因地制宜。沙土地上种花生，水田里栽水稻，一把尺子不能量所有的苗。因材施教就像种地一样，要看土壤、要看水源、要看节气。有的人背诗很快，有的人画画很快，有的人动手才知道。老师把一堂课分成好几把钥匙。

孺子可教

释义：年轻人有很大的发展前途。《史记·留侯世家》中张良拾履的时候，老人说，“孺子可教也。”教师节的时候，老师会拍着学生的肩膀说一声“辛苦了”。近义后生可畏。孺子可教四个字的背后是老师愿意等待。作业本上的错题很多，但是页脚上却画了一个小小的太阳。老师没有撕掉，翻到下面一页的时候写着“再试”。

百年树人

释义：培养人才是长久之计。《管子·权修》中说：“一年之计，莫如树谷；一年之计，莫如树德。”十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。教师节的时候可以去学校的那些老树上观察一下它的年轮。老师一届三年，树一圈一年。百年树人的时间尺度与教师节一天形成对比，节日短、工作长。树荫移到了跑道上，讲台也换了好几块，但是树木仍然在生长。

为人师表

释义：在德行、学业上作出表率。《北齐书·王昕传》中说：“做老师的人应该这样。”近义言传身教，《后汉书·第五伦传》中说，“以身教者从，以言教者讼。”教师节的时候可以看看老师们的站姿。为人师表并不是完美的，而是知道自己有人在监督自己，扣好每一个扣子，写出好的板书。升旗的时候影子变长了，学生们也跟着把身体站直。黑板上的字笔画齐整，犹如路标一般。

呕心沥血

释义：费尽心思想办法。呕心出自李贺的母亲说，“这是我的儿子想要呕出来的心脏才罢休。”沥血出自韩愈的《归彭城》，“刳肝以为纸，沥血以书辞。”教师节的时候备课到深夜。近义词兢兢业业。呕心沥血经常被误用，放到老师的身上，具体的就用红笔、表格、家访路来表示。台灯之下，教案摊开来，页边的小字密密麻麻。窗外的虫鸣停止了，但是我的笔尖还在移动。

耳提面命

释义：恳切地教导。《诗经·大雅·抑》：“匪面命之，言提其耳。”教师节的时候就会看到老师在絮叨。近义词是苦口婆心。耳提面命有画面感，就是把耳朵凑到嘴边说，这是古人的一种夸张手法，在现代则被称为反复提醒。考试之前，在走廊的一排人中，老师一个一个地给考生发准考证。重复十次的话，学生笑了，老师也笑了。

良师益友

释义：好的老师、好的同学。《论语·季氏》中所说的三个朋友是：子路、冉有和公西华。教师节卡片经常被写。近义词为师友渊源。画面：老师坐在操场上，学生们围成一个圈。良师益友把讲台上下连在一起，课堂上传授知识，课外传授做人的道理。篮球滚到了脚边，老师把它捡起来投了一球。晚风吹动着校服，谈话并没有铃声。

薪火相传

释义：柴草烧完了，但是火种却流传了下来。《庄子·养生主》中说：“穷于为薪，火传也，不知其尽也。”教师节的时候去看一看老教师退休了，新老师接过粉笔。近义衣钵相传。薪火相传的重点不在于柴，在于火，老师走了，学问和责任继续前行。办公室钥匙交给年轻人的时候，铁圈碰了一下。老教案被重新整理，页眉上多了一页日期。

衣钵相传

释义：指思想、技术、学问的传递与继承。禅宗有衣钵相传的说法，后来就泛指师徒之间的传承关系。教师节的时候可以去看一看老教师交钥匙、交实验记录。近义口传心授。衣钵相传和薪火相传这两条河流，一条流淌着物品，另一条则流淌着火种。实验室的柜门都打开了，老式的仪器也都被擦拭得十分干净。学生们围了上来，手把手地教他们如何接电线。

诗词中教师节现场的样子

粉笔灰如雪花一般飘落下来，黑板犹如夜晚一般静谧，讲台则如同一座渡口。李商隐的蚕丝、蜡烛，杜甫的春雨，龚自珍的落花，郑燮的新竹，白居易的桃李，罗隐的蜜蜂，都可以放在教室里。罗隐《蜂》诗云：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”教师节读到这句话的时候，蜜蜂并不是老师，老师就像是蜂箱边上的一位养蜂人。诗词给成语骨头，成语给诗词口袋，教师节把口袋打开。早读的声音撞到了走廊尽头，值日生在擦黑板的时候，水迹干成了云朵。

词典边上教师节

释义为骨架，出处为根，诗词为叶，课堂为土。桃李满天下看分布，春风化雨看方式，润物无声看动作，蜡炬成灰看长夜，落红护花看循环，新竹老干看扶持，诲人不倦看耐心，循循善诱看台阶，程门立雪看敬意。因材施教看差异，孺子可教看等待，百年树人看时间，为人师表看影子，呕心沥血看灯，耳提面命看唠叨，良师益友看操场，薪火相传看交接，衣钵相传看手艺。九月十日只有一天，粉笔盒空了很快。成语四个字，诗词几行，老师站中间，把名字念成未来的。