后进生，旧称差生，现在一般称为学困生、潜能生。根据百科的说法，这样的学生就像田里的弱苗一样，叶子发黄，但是根还在。教育引导不能用猛药，要用一些常用的办法。精辟词：暖、拆、亮、伴、通、立、跟、放、等、合。

一、暖字诀：脸色先放软

释义：先把人接住，然后再去谈学习的事情。学生走进办公室的时候，肩膀都收得紧紧的，眼睛也躲开了。老师给学生递椅子、倒温水、问早饭。功课先放桌角。关系不顺、道理不通；脸色暖和了，耳朵才会听得到。做法：少当众揭短，多私下说话。批评事情本身，并不是针对某个人。留下一句话，“我们都在等你。”画面：冻土被阳光晒热了，表层开始变软，只有用锄头才能下去。

二、拆字诀：大山切石子

释义：目标太大，脚步就会变得很轻。一张试卷上有十个错误的地方，一口气也不能补上。分解为几步来完成：今天学会两题，明天再学两题。小步快跑比一口吃成胖子好得多。做法：把任务写在纸上面，完成之后打勾。钩多了，信心就长出来了。画面：楼梯一阶一阶地往上走，不会觉得头晕。

第三种方法是亮字诀：亮点做支点

释义：后进生身上也有一道光芒。字写得很端正，球打得很好，扫地很干净，都可以算。老师抓住一个地方，在众人面前说一句实实在在的赞美。亮点就是支点，撬动的是自己的看法。做法：夸具体的，不夸空洞的。夸“这道题步骤很清楚”，而不夸“你真聪明”。画面：黑屋子里面点着灯，先亮出一角，然后再亮出一片。

四、伴字诀：同伴拉手

释义：老师一对一，时间很有限。小组、小老师、结对子等方法可以弥补空缺。挑选有耐心、踏实的学生来带一带。同伴说一句，有时候顶老师十句。做法：定规矩，不要取笑、不要代替书写。每星期都换一个角色，谁都可以当一次小老师。画面：过河搭石，你一块我一块。

第五条 通字诀：家校一张纸

释义：家里和学校就如两条渠道。渠不通，水乱跑。联系本、电话、短信，只写三种：今天做了什么，明天带了什么，家里帮忙做什么。家校通，气就顺；要求少的话就会做很久。做法：不告状式的沟通方式，一次列出十条。家长回答一句，老师回答一句。画面：两只手拉着绳子，松紧要一样，这样风筝才会稳当。

第六条 立字诀：底线明确，弹性操作

释义：规矩如同墙壁，墙脚处必须坚实。迟到、作业、课堂纪律等都要讲清楚底线。方式可以松紧适度。底线不能动摇，脸面要留足；规矩作底，弹性来走。做法：首先确定三个人，并把他们的名字写在墙上。做到就承认，做不到就补充。不翻旧账。画面上有堤坝的地方，水才会自由流淌。

第七个字诀是：脚印看得见

释义：变化并不是一朝一夕就能完成的。记录本、成长袋、周回看，把脚印留下来。今天再多写两行，明天再举起一次手，也算。紧跟其后，不落后；看得见才坚持。做法：每周一次小看，每月一次大看。与本人相比，并不是与他人比较。画面：在田埂上插上标志牌，走哪里心里就有多点把握。

第八条放字诀：给一点自主

释义：管得太死，人就变成了木头人。选择题：先写哪个科目、坐哪个座位、用什么类型的笔。小的选择积累起来就是有责任感的表现。手放开一寸，心靠近一尺。做法：可以根据老师的范围来选择，选好之后自己负责。画面：牵牛放绳，牛才能吃草。

第九个等字诀就是慢火煨汤

释义：后进生转化就像煨汤一样，火力太大就会把底糊了，火力太小又不能把东西煮熟。老师要稳，家长要稳，学生才会稳。等并不是不管，而是给变化留出时间。做法：一次只抓一个习惯，一周只改一个点。反复了，重来。画面：钟摆来回摆动，幅度越来越小。

十、合字诀：多种方法结合使用

释义：只用一种方法，就像一个人走路一样。暖、拆、亮、伴、通、立、跟、放、等等，结合起来使用。学生的数量不一样，配比也就不一样。一人一方、一时一法；看人的口味，看人的步调。做法：首先暖和一下关系，然后拆分任务，接着找优点，配对同伴，家校沟通，规矩托底，跟踪回看，留一点自主权，耐心等待。画面：木桶多一块板，短的一块往上提，水就不会洒了。

常用的精辟词语有：暖、拆、亮、伴、通、立、跟、放、等、合。释义：暖是开门，拆是下刀，亮是点灯，伴是搭手，通是开渠，立是筑堤，跟是插标，放是松绳，等是煨汤，合是成席。老师手里拿的不是锤子而是针线；不是喊话，而是走路。后进生的教育引导要少用标签，多给台阶；少算总的账，多记小账；少看昨天，多看今天。脚印留于纸面，而变化却深烙于人身上。慢慢来、稳稳地走，再多看一眼，再多等一程。