“呀”这个字在汉语中出现频率较高。平时一开口就会带上一些东西来。打招呼就问一句最近忙什么呢？买东西的时候问一句这个多少钱啊。在路上遇到熟人了没啊。一个呀字放到句子的尾巴上，语气就立刻变了味道。不带呀就是陈述句，带上呀就变成了商量的语气。不带就象命令一样，带了就成了哄劝。这是口语中所说的软垫子，就是把话说得圆润一些，去掉一些尖锐的部分。

打开字典就可以知道了，这三个读音。yā是常用的词语，属于叹词，用来表示惊讶或者疑问。xiā是方言用字，在老一辈的小说中经常出现。ya为轻声，在句末时才读作ya。虽然写法是一样的，但是读法却不一样，意思也相差很远。yā发音的时候嘴巴张得很开，气流直接从嘴里呼出。ya发音的时候喉咙是放松的状态，声带几乎没有用力的意思。从语音学的角度来看，这就是所谓的元音弱化，在普通的口语中，并没有人会去在意这一点，怎么顺嘴怎么说。

组词这件事要分层次来说。呀字单独作为一个词语出现的能力比较差，主要是依靠组合来生存下去。单字在使用的时候基本上就是叹词的功能了，哎、呀等词语常常会连在一起出现。哎哟、哎呀、啊呀，这三句话中的“呀”字都是第一声。哎哟摔了一跤。哎呀忘记带钥匙了。啊呀吓了一跳。这样的组合固定性很强，在中间插入其他字符是不可能的。语音上的连读现象比较突出，“哎呀”这两个词之间并没有停顿。

句末语气词的“呀”属于功能词，严格来说不算组成词语，而是语法上的搭配。好的、对的、正确的、可行的、可以的、去吧、回来吧。前面的那个字随便换，后面的“呀”字总是轻轻地说一声。在写作的时候有的人用啊有的人用呀，其实发这个音要靠前面的一个字韵尾。前面有i或者ü的时候就写呀，前面有u或者ao的时候就写哇，前面有n的时候就写哪。这是由音变规律所造成的。书面记载的时候很多人都没有分那么清楚，都是一样地写着。

叹词层面的组词只有这几个。哎呀、啊呀、哎哟呀。出现频率最高的就是“哎呀”，表示的是轻微的惊讶或者不耐烦的情绪。语气加重一些，带有慌张的感觉。哎哟呀三个字连在一起使用，是传统的说法方式，在现在的生活中已经很少见了。方言区也有自己的习惯。吴方言中，“呀”字读作ia，用处更大一些。粤语区根本不需要啊，用啩、咋就相当于语气了。客家话中用的是咩，在闽南语里则用啦。

轻声呀前面可以搭配的词语很多。动词后面加上“呀”来表示催促或者邀请的意思。吃吧不要客气，走吧不要磨蹭，看吧多么美丽。形容词后面加上“呀”是用来表示感叹或者加强语气的。好的就这样做了吧，对还是错？漂亮吗？风景秀丽。名词后面加上“呀”，就具有了呼语的功能。哎呀这该怎么办呢？妈妈呀吓死了人啊！老天爷呀饶了我吧！这样的搭配比较开放，从理论上讲任何一个实词都可以往后面接啊。

叠词加上呀的组合具有非常明显的口语化特点以及年龄特征。慢慢地来，轻轻地来，乖乖地来。成年人说话的时候不会这样使用。小孩子在学话的时候叠词的频率很高，大人们和小孩子说话的时候也会跟着叠。吃饭饭啊、睡觉觉啊、洗手手啊。这是为了使幼儿容易掌握音节的节奏而采取的一种语言简略方式。儿歌、童谣中有很多这样的例子。摇啊摇摇到了外婆桥，啊和呀是同源词。

拟声词中的“呀”具有记音的功能。“呀”的一声门就开了，乌鸦也“呀呀”地叫了起来，小孩子也在“呀呀”地学着说话。这样的呀字是模仿自然界的声音或者是婴儿发出的元音。“呀呀学语”这四个字就固定了下来，在其他的场合中不能用“呀呀”来表示声音了。咿呀也是比较常见的拟声词组合，用来形容小孩子刚学说话的时候发出的声音是不清晰的。门轴转动时发出的声音也被记录为咿呀。

呀字在文学作品里起的是口语化的功能。在小说对话中加上“呀”，人物就会马上变得鲜活起来。来啊、害怕啊、不可以啊。去掉呀字之后就变得很坚硬了。元曲、明清小说中呀字出现的频率比较高。在窦娥冤中，窦娥呼天叹地。《红楼梦》中丫鬟和婆子们嘴里都是“呀”字。自从现代白话文运动以后，作家们有意在对话之中保持语气词的存在，并且力求达到一种真实的感受效果。老舍、赵树理、汪曾祺，在对话中呀字都没有断过。

在网络语言中，“呀”这个字也有自己的生态位。好的，会被用来阴险的意思中去。如果有人提出一个明显的有问题的建议，那么回复好呀后面加个微笑的表情，意思就完全不同了。行也一样，表面上答应了实际上并不愿意。“呀”字在本句中起着反讽的作用。年轻人用即时通讯软件把“呀”字玩得非常有趣。来吧，开心点，这是表情包固定的句子。害怕了、笑出来了、麻木了，这些都是流行语模因。

方言中“呀”的用法更加多样。在山东话中，“呀”可以作为疑问代词使用，谁呀、哪呀、啥呀等等。河南话中的“呀”就是一种万能语气词，在陈述句、疑问句和感叹句中都可以使用。四川话说起来经常把“来”和“嘛”搞混了，“来嘛”其实就是“来呀”，只不过语气比较生硬一些。东北话中的“哎呀妈呀”都是固定的短语，用来表示惊讶或者赞美。各地方言对于“呀”的喜爱程度不一样，体现了语气词系统的地方特色。

对外汉语教学中呀字是个难点但是不是重点。留学生学习汉语的时候，首先要学会最基本的句法结构，语气词放在最后。但是实际上交流的时候是不会用的，说话就会显得很生硬。一般情况下，教材会把呀当成是啊的一个变体来处理，并且简略地一带而过。真正的会使用的方法是通过大量的输入以及模仿来获得的。有的留学生学了一口东北腔的哎呀妈呀，也算是语言学习成功的例子。

儿童的语言发展过程中，“呀”字出现得比较早。一岁半的时候就开始往外蹦词了，到了两岁左右就可以说出一些简单的句子，并且在句尾加上个“呀”。妈妈抱着宝宝吃东西。此时的孩子还没有区分出啊和呀这两个词，发出的声音全部是a音。父母会把“转写”改成“呀记在成长日记里”。语言学上把这种情况叫做早期语气词泛化。到了三岁之后才会慢慢分化出啊呀哇哪等不同用法。

“呀”这个字，在歌词中出现频率很高。民歌里尤其多。在跑马溜溜的山头上，有一朵溜圆的云儿。月亮出来了，很明亮啊。妹妹你要大胆向前走啊。加上了呀字之后，节奏就变慢了，比较容易唱出来。在流行歌曲中，“呀”经常出现于副歌部分。我好爱你啊，爱你吧。我想念你了啊。这是填词的方法，在旋律中多留一个音。“呀”这个开口音，在高音区发音比较容易，不容易发不准。

从语音演变的角度来看，呀字的历史如何呢？上古汉语语气词系统的功能和现在的不同，兮、也、矣、乎各司其职。“呀”字最早出现于唐朝变文中，记载了当时口语的内容。元代以后大量的进入到书面语言中来。清朝时期就形成了现在使用的说法。整个过程大概用了上千年的时间。“呀”字挤掉了很多古时候的语气词，自己也被网络的新词语所取代了。语言就是这样的特性，总是会变化的。

呀字的存在使汉语交流具有了更强的攻击性。同样的一个句子，加上或者不加“呀”，其效果就大不一样了。你是来和我来的不一样，前者是命令，后者是邀请。闭嘴、闭嘴呀，前者的语气比较生硬，后者的语气带有几分恳求的意思。什么跟什么啊，前者的只是个疑问句，后者的后面还带有不满的情绪。这是语言系统的固有调节功能，在保证最小语音成本的情况下达到最大语气柔和的效果。汉语语气词的作用就在于此。

叹词、语气词等词语之间的界限有时会变得很模糊。把叹词放在句子开头，就会变成感叹句；而把叹词放在句子结尾，则会改变它的语气。这句话很少听到，一般就是把好的和好的合并为好的。在口语中反复地说啊呀的时候，“啊”是叹词，“呀”是语气词。哎呀你怎么了呢？一句话中有两个呀的功能不同。母语的人不需要去分析，凭借语感就可以自动分类。

“呀”字可以组成双音节实词吗？在词典中只找到哎呀、啊呀这两个被当作正词条收录进去的。咿呀算是拟声词，也被收起来了。剩下的所谓的小组