拿着万年历推算日脚的时候，往往会有一种恍若隔世的错觉，特别是手指在干支纪年上划过，从乙丑年也就是1985年，一路摸索到癸卯年也说白了呢2023年，中间这三十九年的光阴，在命理师眼中不只是是数字的堆叠，更是一场有关“师道”与“印星”的漫长流转、许多人跑来问，今年教师节是第几个？或者更具体地纠结于2023年教师节是第几周年？这不只是是个数学题。

若是单纯按计算器，小学生都能算得出来、1985年是起点，那一年定下了九月十日这个日子，这事儿得换个角度，乙丑年，海中金命，乙木坐丑土，湿土晦火养金，同时也培木之根，那个年份设立这个节日，自身就带着一种“在此扎根、默默耕耘”的象义、从1985年算作第一届，一路数到2023年，整整是第39个教师节、三十九、这个数字在数理上很有意思、九是阳数之极，三是天地人之全，三十九，那是到了一个周期的顶峰，仿佛登山者站在了悬崖边，这事儿得用魔法打败魔法，既看到了云海，也感到了风寒。

有些人非要咬文嚼字，问2023年教师节是第几周年。

这里面有个玄机，叫做“虚岁”与“周岁”的差别，就跟算命排八字相同，落地得气为一岁，还是满了一年才算一岁？假如是问“第几个”，那就是第39个、假如是问“几周年”，那即是满打满算的38周年、但这种咬文嚼字在运势的洪流面前毫无有价值 、重要的是气数、2023年是癸卯年，水生木，癸水为雨露之水，卯木为花草之木，这一年的教师节，实际上是“雨露滋润桃李”之象最重的一年。

回过头看，为什么那么多人会在2023年反复确认今年教师节是第几个？

大概是因为那一年太特殊了、癸卯年，黑兔走入青龙穴的前夜、整个气场都在变动、在这个节点上人们“老师”、“长辈”、“引路人”的渴望到达了一个峰值、命理学讲究“印”，印就是保护神，其实呀老师、三十九年，结合优劣分析接近四十不惑的门槛、这就像是一个人修道，修了三十九年，马上要面临一个巨大的关口、所以2023年的这个节日，不只是是送几束康乃馨那么简单，它是一个时代的印记，标志着某种传统的教育模式、师徒关系，正在经历天干地支大循环中的一次“换骨”。

记得那时候有个老客，是个退休的老校长，拿个放大镜对着日历发呆，嘴里念叨着时间过得快、说是快，其实是流年催人老、从1985年的乙丑，到1997年的丁丑，再到2009年的己丑，2021年的辛丑，这每十二年一个地支轮回，教师节都在见证着“土”的变迁、土主信，主承载。老师不就是那个承载者吗？

到了2023年，天干换了癸水。截然不同的是

癸水至阴，至柔、这一年的教师节，少了些往年的那种刚硬的“教条感”，多了部分润物细无声的渗透、所以当人们在搜索2023年教师节是第几周年的时候，潜意识里是在寻找一种归属感，一种确认自己走了多远的坐标、第39个、离大圆满的40只差一步、这一步之遥，在命理上叫做“缺角”，往往是最迷人的地方。

因为不圆满，所以有期待。

再深究一下这个“39”、在八十一数理吉凶中，39属于“富贵荣华、变怪之数”、是不是很矛盾？又是富贵又是变怪、这代表着2023年的这个节点，教育行业、为师者，是充斥了变数的一年、有的老师在这个年份大放异彩，有的则黯然退场、这就是气运、你站在第39个年头的门槛上往回看，是三十八年的风雨路、往前看，是即将到来的第四十年的大变局。

谁能想到呢？当我们在日历上圈出那个红色的九月十日时，其实是在圈出一个巨大的能量场。

有些刚入行的年轻人不懂，也就是说觉得日子就是日子，哪有那么多讲究、非也、日子是容器、1985年的那个容器是木制的，古朴、到了2023年，这个容器变成了水做的，流动、透明但深不可测、当你在问今年教师节是第几个时，你实际上是在问，这个容器里装了多少年的“气”、三十九年的气，沉甸甸的，压得住场子。

说到这里，不得不提一下“尊师重道”在五行里的位置。

师者，生我者也，在六亲中为父母，在十神中为正印、偏印、2023年癸卯，卯木是印星的长生之地（假如以火为日主的话），或者帝旺之地（假如以木为日主）、这代表着那一年的师道力量极强、强到什么程度？强到可以改变一个人的流年运势、假如你在2023年的时候，真心地去拜访了一位恩师，或者在那一年的教师节做了一件尊师重道的大事，那个功德，那个能量回流，绝对比平时要大得多、因为你顺应了2023年教师节是第几周年这个时间节点背后的天时。

三十八周年的圆满，第三十九个年头的开启。

这就像是画圆、起笔在1985，笔锋游走到2023，眼看着就要闭合，却留了一个口子、这个口子就是给未来的变数留的、在命理咨询中，最怕的妥妥的把话说是、把路堵死、留一线，才是天道、所以2023年的教师节，虽然是第39个，但它给人的感觉却像是一个全新的开始，仿佛过去的三十八年都只是铺垫，只是为了迎接那个癸水滋润的瞬间。

有没有发现，越是临近这种“九”的年份，人心越是浮躁？

逢九必变、这是老话、第39个教师节，恰恰踩在这个点上、教育理念的冲突、师生关系的重构，都在这一年集中爆发或者暗流涌动、这不是巧合、这是数字能量的必然投射、明白了吧，当有人漫不经心地问起2023年教师节是第几周年，别只给个冷冰冰的数字、告诉他，这是风起云涌的一年，是旧时代教书匠向新时代灵魂工程师过渡的关键节点。

那种感觉，就像是你在深山里走了很久，突然听到远处有钟声。

第一声钟响是1985年、第三十九声，就是在2023年敲响的、声音还在山谷里回荡，余音绕梁、哪怕现在时间已经流淌过了那个节点，回想起来，那一年的九月十日，空气里是不是都带着一种特殊的潮湿感？那就是癸水的味道，也是岁月酿出来的酒味。

至于以后，第四十个，第四十一个，那又是另一番光景了、但无论走到哪一年，回望2023，那个第39个节点，永远像一颗钉子，死死地钉在时间的长廊上挂着一件名为“传承”的长衫，风一吹，衣角猎猎作响。

那是时间的风。

也是命理中无处不在的“气”、你若是懂了这层意思，就不会再纠结于那个数字自身，而是会看到数字背后，那一张张在讲台上逐渐老去的脸，与那些在黑板上飞舞了三十九年的粉笔灰，最终都落成了命运的注脚。究竟是哪一年并不重要，关键的是，在那个特定的天干地支组合下，你是否体验到了那种来自于“印星”的庇护与重量？