短信的事情。放到手机里面就只有几行文字了。发出很快，收到也很迅速，给老师的祝福可以用短信发送，既方便又不会占用太多的时间，老师那边只需要看一眼就可以知道学生是否记得了，心里有底。记住名字的学生记得更加牢固。没有记住名字的人也是一份心意。字数不要太多，多了老师看不完。三十到四十个字正好，屏幕上一页就可以装下，手指一划就过去了。

以前写信要用到纸张和笔墨。需要贴邮票的时候要去邮局。现在已经不需要了，只要用手机轻轻一点就可以发出去了，在老师的那边会发出一声声音。事情就办完了。祝福老师的短信主要就是告诉别人有人记着他在当老师的时候做过这件事。老师退休了，在讲台上已经站不起来了。学生们四散而去，在过年过节的时候收到几条短信。当年的孩子们现在已经很好了。小孩子记得他是谁，但是没有忘记自己。

发这样的短信不需要多想。想到什么就写什么，在课堂上老师说过的一句话、黑板上写的那个字等等。走廊里面曾经叫过我的名字。都可以写进去。老师对号入座。老师知道你说的是他。不是群发的。是单独编的。单独编的值钱。群发的不值钱。老师看得出来。老师教了那么多年的书。这点眼力还是有的。

短信发出的时间。教师节肯定最多，九月十号上午，手机响个不停，老师忙不过来，一条一条地回复着，回复不了就不管了，老师也不管，学生们也不指望回复。学生们只希望有一个地方可以表达自己的想法和感受，而这个地方又不需要得到回应。春节群发多。老师不能分辨出哪些是专门为某个目的而写的，哪些又是随手拿来用的。因此春节发不如教师节发。教师节发的意思更加清楚。就是为了见老师才来的，并没有来过年的意思。

短信的内容不是喊口号。不说空话。不说是“春蚕到死丝方尽”。已经很老了，说了很多年。老师自己都已经听烦了。要具体地说的话。年初三的时候，你就把我和你一起叫到了办公室。说我写的作文还可以。说数学试卷上有一道题目，我听了三次才听懂。毕业照上你的位置是第二排左面。说到这儿，老师还记得。老师并不一定记得所有的事件。老师还记得当时的感觉，知道你是在回想，在回忆中你会想起他。

在祝福短信中不应该出现任何要求或者求助的内容，并且不能随便询问一些事情。祝福就是祝福。如果掺入其他物质的话，那么它的味道就会改变。老师看短信后又加了一句，“你认识哪个单位的人？”心里就凉了一大半了。祝福变成了搭桥，变成了利用，不好。祝福应该是干净的，发出之后就结束了。老师能不能回来并不重要，老师的高兴与否也不重要，学生的愿望已经达到了，心愿已到就好。

一条短信最多20个字、最少40个字。超过五十个字就算长了。老师读起来很费劲。手机上的字体很小，需要戴老花镜才能看得清楚。戴上眼镜去找眼镜。麻烦事。短的好。短的信息老师站着就能看到，乘电梯也能看到。一看就明白了，了解就可以了。不需要展开来讲。也不需要从二十多年前开始讲起。二十年以前的事情老师自己也会去思考。你说一句。老师在想很多事情。你说十个句子。老师反而不想了。留白有作用。

具体的编写方法是什么？首先思考老师的姓名之后会有什么称呼。和老师的两个字。王老师、李老师、张老师等等。通用，不出错。教语文的人就叫做语文老师也可以。教数学的叫做数学老师也可以。班主任也可以叫班主任。称呼完毕之后加上一个冒号。换行。正文的第一句话就是节日快乐。教师节就说是教师节快乐。新年就说新年好，不要转弯。转弯的老师要猜，老师没有时间去猜。第二句话讲一件小事。一件事情就足够了。第三句话是祝身体健康。身体最重要，老师年纪大了，只有身体健康了才能够四处走动。到处走走心情就好，第四句落款处。写哪个年级哪个班级，写名字。名字写全名。老师和学生的数量很多。只写小名的小老师记不得是哪位了。全名叫一看就明白的人。知道的是某个人。

落款写好之后再仔细检查一遍，并且修改错别字。但是错别字不好看。老师教语文的特别不喜欢出现错别字。标点符号也不能出错了。句号就是句号，逗号就是逗号。修改好之后再进行发送操作。发送完毕之后就不能再去想别的事情了。老师能不能回来就看老师的意愿了。老师回就不聊天了，老师不回就放下了，该干什么干什么，祝福的事情，做好了就算做好了，不用等结果，结果并不重要，过程更重要，心意到就行了。

有些人在平时很少联系对方，所以当他们突然发出一条消息时会感到很尴尬。但是老师并不会觉得他们在开玩笑或者是在故意制造气氛来引起注意。老师会认为还有学生在挂念着自己。惦念也是好的，即使过了五年的没有来往，十年也没有来往。老师的短信又来了，老师还是很高兴的。老师教过的同学们一届又一届地离开了。走的人不会再回来了，回来的人只发短信给老师。老师认为这是值得的，在那几年里没有白白地去教书、站在讲台上讲课、熬夜批改作业。

短信中的语言不能使用网络用语、不能使用缩写、也不能使用表情包。老师看不明白。老师的手机使用比较简单。打个电话、发条信息、拍张照片。其他的功能不太常用。你发一个笑脸的表情给老师看的时候，老师会认为这是某种符号。给学生发一个网络梗，但是老师自己也不明白。还要请教别人。请教起来很费劲。还不如用大白话说出来。怎么说就怎么写。平常和老师交流的时候，短信的内容也是一样的。老师很和蔼可亲的样子，在跟前说话一样。

在发送短信之前要检查一下称呼是否正确。有的老师离开了学校，有的老师退休了，还有的老师在原来的学校工作。称呼会随着老师的变动而变化。离开学校的老师不再称作原来的职务，退休的老师也不再被称为老领导，而是称为老师。老师的称谓可以一直用到退休为止。当老师也只有一天时间是老师的。更何况做了这么多年。叫老师没有错。不会冒犯人。不会让人感到不自在。舒服也很重要。短信让人生气的话，就会出现白头发的情况。

发短信没有固定的时间段。想起什么就写下来，想起什么就发送出去，不需要挑选早晨或者晚上发送，老师的手机晚上会静音，所以早上起来才会看到一条信息，这条信息是一天中让人感到愉快的心情所引起的。学生的内心很安定，感觉有依靠的地方了。这里的“依靠”并不是真的可以依靠的地方，而是学生心中的一种寄托和希望。这种寄托和希望就是老师的所在之处、学校的所在之处、教室的所在之处、黑板的所在之处等等。

短信是否要保存？老师的那边可能会被删除掉。手机内存小，所以短信多的时候就会把手机塞满。删了之后就删了，没有关系。重要的事情是发的时候，发的时候学生会记住老师的样子，而老师那边也会收到这条信息。两个人分别处在不同的地方，但是他们想到了同一个事情。想到同一个教室、一块黑板、一张讲台就足够了。短信没有了，但是记忆还在，而记忆要比短信更长久一些，也比手机要久一些，甚至比所有的东西都要久。

最后再强调一下，发送信息不要等到晚上。等到教师节、春节、端午节和中秋节等等。等啊等啊忘记了。忘记了一年老师也就老了一岁。一年一年地变老很快。想要发出就可以发出。今天不是节日也不是假日。今天想起来就可以了。今天可以发出。老师收到了也会感到意外。意外的好。比起节日时收到的一堆短信中的一条来要好一些。好得多。老师会把这条记在心里。记得很久。